最近、日本では中東出身の移民も徐々に増加しています。

小学校での外国人児童への対応に関する現場の課題が、かなり大きな負担に。

教育現場において現実的な問題が多く発生している事実です。先生方の負担や子どもたちの学習環境の質が損なわれている状況は深刻です。
「なぜ、こんな重大な問題を、政治家や既存旧メディアは正面から扱わないのか？」といった声も。
「日本語は全くわからない。先生や他の日本人の子とはコミュニケーションが取れない。言葉がわからないので授業内容はわからず、学習意欲はない。学習意欲のない外国人児童に影響されて日本人児童も学習意欲がなくなっていく。授業が成り立たない。PTAの間で外国人児童は豚肉NGの為、給食メニューから豚肉を排除しハラル食品にしてほしいとの提案…」


日本が学ぶべき点

欧州では、多文化共生を進める中で移民が社会に適応できず、逆に地域社会の分断が生まれるケースも見られました。その失敗に学びながら、日本では、相互理解を基盤にした共生のための包括的な政策を構築することが重要です。

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「アラーに祈りを捧げなければならないので部屋を用意しろと親から要求があり、使っていない特別教室を毎日提供している…」

国際協力や政策の見直し

  • 日本で生活する外国人家庭と関係国政府間での協議や支援制度の検討が必要です。欧州諸国でも多文化共生には課題があり、日本もその失敗から学ぶべき点が多いと考えられます。
  • 受け入れ国としての責任と共に、移住先で適応するための努力を外国人家庭にも求め、双方向の協力を促進することが重要です。
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最後に

先生方が抱える負担が、教育現場の持続可能性に直結しています。このような現場の声を行政や国が真摯に受け止め、迅速に適切な対応策を検討・実施することが求められます。

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